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成果解决教学问题的方法

本成果主要通过“一多四新”解决教学存在的五个难题:

(1)多途径改革教学模式,让课堂活起来。①通过大量教改项目,持续积累教改经验。创新以翻转课堂为主,课堂内外相辅相承,教师引导,学生为中心的教学相长模式。②围绕新时代中国的变化、“一带一路”倡议、传统文化、数字经济等具有时代感的爱国主义题材,编撰出版优质教材《大学越南语》3册、《越南语写作》《大学越南语听力教程》《越南文化》《越南经济》《中国社会与文化》,让学生想听想学想讲。③努力打造各层级一流课程,打破语言课程的扁平化和单调感,着眼课堂趣味性,提升学生思考解决问题的能力。

(2)新要素推动信息化教学实践,让线上资源多起来①以新教育信息新技术为抓手,完善高阶性的线上课程建设。国家级虚拟仿真实验一流课程“(越南)汉喃文学经典与中华传统文化”和慕课“玩转越南语-零起点快车道”为全国越南语专业学生和社会学习者提供了极具挑战度的线上教学平台。②创新混合式数字化教育模式,线上线下混合课堂扎实展开。“基础越南语”使用可点读的《大学越南语入门篇》数字化教材配合慕课。自我研发的《越南语字母发音与翻译软件》运用于学生课后作业修改。使用昆明理工大学研制的“云岭翻译”笔口译APP软件深化翻译课程改革。与外教配合制作的微课上传“越南语快乐学习园”“跟着青娥学越语”学习公众号提升学生学习兴趣。

(3)新渠道促通文化语言教学,让课程有趣起来。积极运用教学研讨会、翻译实战和论坛、学术讲座以及科研项目的成果和案例反哺教学。育化微课、慕课、虚拟仿真实验平台和教材平台建设。在语言课程中融入国情文化教学,使文化课程服务语言教学。语言与文化课程的有机融合对学生建构全面的专业认知体系具有重要的促进作用。

(4)新方式推动课程思政,让课堂暖起来以中越语言文化渊源为线索,创新“中国文化”“中越关系 ”“汉语国际教育理论与实践”双语课程,让思政进入课程,培塑学生家国情怀。使用创新自编双语教材教案,使用任务型教学和教学案例法,让学生主动将家国情怀融入双语表达中,提升学生使用双语讲好中国故事的能力。

(5)新思维融合师资团队,让课堂高级起来打破时间和空间障碍,利用高层次人才柔性引进政策,临聘、短聘和长聘结合,组建线上课程团队,外引内培,提升师资水平。聚合校际间、高水平、跨文化、跨学科的国内外优秀师资,支撑开放互动的多样化课程,奠定培养复合型人才的基础。



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